随着秋季学期的到来，我们能从彼此身上学到什么?事实证明，有很多。最近的研究描述了2020年春季快速转向在线学习的缺陷，并探索解决方案，因为我们继续在这个社会距离较远、不确定的环境中教学和学习。
教师大多是有信心的，但期望较低
今年秋天，许多学校采用远程或混合教学模式。根据最近的一项研究盖洛普调查，56％的教师表示，他们在他们成功教授学生的能力“非常自信”或“自信”。
与此同时，56%的老师希望学生能做到这一点学习少比他们通常做的要多。底线:你对自己的教学能力很有信心，但却认为学生的学习成果并不符合你的预期。
我们听到你。COVID-19是一种紧急情况，鉴于我们从去年春天的通宵轮班到远程学习的经验，这是不能忘记的。这篇文章的其余部分给出了最大化学生学习的潜在解决方案。
学生怀念动手学习
虽然它们欣赏异步实验室演示，视频讲座，聊天和虚拟办公时间，但春季2020年的学生报告缺少实际实验室，根据最近的篇文章中生物医学工程教育由Timothy Allen和Shannon Barker在弗吉尼亚大学。
虚拟实验室可以提供“手”学习的替代方案，而学生在社交方向上则会。那些已经习惯于在虚拟世界中播放球，驾驶汽车和游戏的人已经发现了在游戏实验室模拟中享受，并且他们的学习以积极的方式影响。华体会赞助ac米兰
当教师将在线实验室培训纳入其内在实验室工作后，这些收益可以继续返回。
学生们说他们有知识缺口
最新调查显示，49%的美国高中生表示，由于去年春天他们在家学习，今年秋天他们需要帮助来赶上进度盖洛普调查．
由于他们的开始知识可能降低，因此在面对以前概念的新材料面对时，较弱的学生将进一步落后的风险。不幸的是，花时间在去年的材料重新教学通常是不可能的。
一个解决方案是为教师分配补充数字资源，例如视频或虚拟实验室，以获得家庭作业或额外的信用。
学生可以灵活地按照自己的节奏完成交互式虚拟实验室，必要时多次重复模拟和测验，以支持他们对基础和先决概念、理论和技术的复习。华体会赞助ac米兰
支持此解决方案2016年研究Makransky和bond的研究发现，在使用虚拟实验室之前知识最少的学生在完成虚拟实验室后的评估中获得的知识最多。
进一步嵌入学习的一个想法是指派学生总结和展示他们的虚拟实验室观察和结论。
教师不可能无处不在
在远程学习的背景下，教师不断使用。相反，家里的学生们常常留在他们的设备上学习。不幸的是，屏幕时间学习可能太被动了。
没有老师在房间里注意学生是否失去了动机或与视频进行了参与，可能很难鼓励积极的探究。
根据他的说法，对学生来说最重要的是“尝试新事物，摆弄新工具，解决问题”一个采访贝蒂·钱迪博士是宾夕法尼亚大学教育研究生院在线学习主任。
虚拟实验室不同于简单的视频或动画的方法之一是,他们要求学习者操纵变量,允许他们加快或减慢时间的影响,向他们展示如何使用昂贵的设备,并促使他们相互作用问题场景的沉浸在一个交互式3 d环境。
根据德容的研究在虚拟实验室中，这种互动元素可以让学生深入了解基本概念，并学习如何进行实验室练习。
虽然没有什么可以代替老师的直接指导，但是最近的研究Chang等人(2020年)发现，虚拟实验室模拟在解释和理解数据的能力上有更大的提高。华体会赞助ac米兰
该研究还发现，使用虚拟实验室的学生也感觉更有动力。这些发现类似于2016年研究研究发现，在虚拟实验室中学习提高了学生对自己完成任务能力的自我效能感。
学习可以帮助减少学生的社会压力
对于学生来说，虚拟实验室不仅是免费的暴露的可能性病毒、毒素和火焰，但它们也不存在社会风险。由于他们独立完成了每个模拟，所以没有必要再开一次视频会议来加剧Zoom的疲劳。
此外，如果首先失败，学生可以尝试潜在的解决方案而不会易受尴尬。他们可以重播模拟，继续练习和加强华体会赞助ac米兰课程，因为他们想要的往往，直到他们对他们的成功充满信心。
最终的想法
大流行的持续时间尚不确定。我们致力于分享战略，以支持教师和学生在现在和未来的远程学习。
请联系我们，让我们知道什么对你有效，以及在反思了去年春天的经验后，你将在这个秋天做出哪些改变。我们可能会在以后的帖子中分享你的想法。
本文的参考文献:
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