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渥太华大学是世界上最大的法国英国双语大学。如果您想以法语学习科学，您可能会通过Alain St-Amant博士的化学教授。St-Amant博士一直在过去两年使用Labster作为他课程的一部分。他将Labster带到渥太华大学的目标是将背景带来化学，并提升学生的学习经历。他最近对我们谈到了我们的虚拟模拟如何为他的课程增加价值，并帮助更多学生在化学中。华体会赞助ac米兰
民主化对实验室的获取
Labster第一次引起St-Amant博士的注意是在两年前，当时他正在将传统的化学课程改为在线形式。当他的大学的创新教学和数字学习中心把他介绍给Labster时，他正在努力寻找物理实验室的替代方法。在将模拟翻译成法语后，St-Aman华体会赞助ac米兰t博士选择在他的在线和传统课程中实施虚拟模拟。
St-Amant博士的在线课程已经开始为那些通常无法接触到他所教授的传统化学课程的学生提供服务。St-Amant博士向我们解释了他的在线课程的动态:“传统的化学课程只针对那些被要求学习它的学生，这意味着学生不能把它作为选修课。当我教授在线课程时，绝大多数学生都在学习其他科目，如计算机科学或社会科学。也有非传统的学生，比如一些有着非传统背景的人想要进入医学领域，他们知道自己需要化学才能申请医学院。我们发现一些非常优秀的学生，以前我们学校不允许他们上化学课，因为学校没有名额。”
增加学生接触实验的机会
St-Amant博士是渥太华大学的教授和本科生研究副主任。由于他的双重角色，他必须学会处理管理一个大学院系的教学方法和财务方面的问题。“我不得不担心预算。这不是我的主要担忧，也不应该是，但这是我现在必须考虑的事情。”这就是为什么St-Amant博士不仅将Labster视为在线课程的替代品，还将其视为提高学生在他的物理课程中学习的一种方式。
当St-Amant博士刚开始教化学时，一般的大学每学期会有大约12个实验室。由于削减，一个学生完成的实验数量现在减少到6个。正如他所解释的那样，“削减实验室经费纯粹是出于经济上的原因，而不是教学上的原因。我不认为我们会回到12个实验室的年代。我们能做的就是用虚拟模拟来补充物理实验室。”华体会赞助ac米兰
在St-Amant博士的传统课程中，学生要完成6个物理实验和6个Labster模拟实验。华体会赞助ac米兰虽然模拟不是必须的——华体会赞助ac米兰省级指导方针法律要求外部软件是可选的——他说大约70%的学生选择完成Labster模拟，在课堂上表现明显更好。
有效地缩放课程的华体会赞助ac米兰虚拟模拟
对于St-Amant博士来说，在模拟中学习是他课程的自然步骤华体会赞助ac米兰。华体会赞助ac米兰模拟提供了一种学习体验，即这种大型课程不能由于时间，财务和安全限制而提供学生。“这就像学习如何飞行飞机一样。实际上没有替代飞机，但你可以更高效。有某些情况您不想在飞机中的现实生活中练习。还有一些实验太危险，然后还有财务方面。当你谈论3000名学生时，实验必须非常简单，设备也必须非常简单。化学药品必须简单，不昂贵。使用Labster，您可以进行实验，否则就无法做到。“
当你谈论3000名学生时，实验必须非常简单，设备也必须非常简单。化学药品必须简单，不昂贵。有了Labster，你可以做一些实验，否则你就做不到。
通过虚拟模拟增加学习华体会赞助ac米兰
自从将Labster纳入他的课程，St-Amant博士已经看到了Labster如何补充和提高学生的学习。每个Labster模拟使用Labpad作为一个学习设备，学生可以参考说明或阅读理论。St-Amant博士的一些学生指出，Labpad使得模拟变得“简单”，因为所有的信息都是可用的。华体会赞助ac米兰然而，St-Amant博士认为这很好，“他们正在学习!目的是让他们学习，他们通过阅读解释来找到正确的答案。我认为这实际上是对产品的赞美。他们在经历的过程中学到了更多，他们在前进的过程中实际上理解了更多。”
学生们发现Labster模拟更有趣。华体会赞助ac米兰他们正在学习他们在实验室没有学习的东西。
结合物理和虚拟实验室，St-Amant博士的学生还可以熟悉传统的实验室工作，同时花时间理解核心概念。“有时在物理实验室，他们只是执行配方，收集数据，并按照指示行事。他们只是在写实验报告的时候才会停下来思考。学生们发现Labster模拟更有趣。华体会赞助ac米兰他们在学习实验室里学不到的东西。”
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