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每两周听一次新的剧集
华体会体育最新版本appLabster播客为像你这样的科学教育家提供了一个机会，听取使用Labster虚拟实验室和其他教育技术教学的同龄人的意见。我们将对学习和课程设计进行反思，并让您在接触和教学学生时感到鼓舞和充满活力。
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STEM教育中的公平与代表性（第2部分）
第15集：总结
提供指导，指导和网络的重要性在于与化学教授CORD CARTER和他的前学生和研究助手，Brianna Brown，在我们的特殊两部分发作的第二部分中推动对话。Brianna解释了田纳西州纳什维尔的母校，竞争大学成功地帮助她保持动力达到大胆的目标。线索讲述了一个关于他自己的教授的一个人对他的个人兴趣有多重要的个人故事，以及他现在如何努力帮助他的学生从他邀请课堂上邀请的各种词干专业人士获取灵感。
STEM教育中的公平和代表性（第1部分）
集14:总结
在这个由两部分组成的特别节目的第一部分，SJ与化学教授Cord Carter和他的前学生兼研究助理Brianna Brown聊天。Cord和Brianna分享了他们在田纳西州纳什维尔著名的哈佛商学院菲斯克大学（Fisk University）教与学的经验。他们讨论了他们对STEM教育的热情以及菲斯克hi的重要性故事，以及代表性有多重要。
工具不是你的课程
第13集：摘要
如果你是来请卡伦·维格纳博士推荐“正确的学习工具”，那么请记下一个数字。在本期节目中，她重点介绍了她的研究结果，即将自适应课件作为学生第一教学方法的一部分。那么，教育者可以做些什么来支持更多的学生在入门课程中取得成功呢？剧透警告：这需要的不仅仅是购买正确的工具。
Labster在课堂教学中的应用研究
第十二集：总结
并不是每一位化学教育家在开始上大学时都知道他们将在STEM中找到职业——有些人偶然发现了他们的职业。Melody Esfandiari博士就是这样，她在这一集的开头分享了她的故事和她个人对支持其他女性从事科学的承诺。Melody总是很好奇，她想知道她的化学入门学生在学习了Labster虚拟实验室后是否准备好在真正潮湿的实验室中进行实验。因此，她进行了自己的研究，比较了成绩和学生自我报告的学习经历数据。你将听到Melody的发现，并找出她最惊讶的地方。
学术技术专家:流行病教学的无名英雄
第11集：摘要
谁在缩放突然成为教学的事实上的媒介时，教师会转向支持？在CAL国家制度的23所大学，是学术技术服务部的成员。他们在如何在线培训学院成员培训他们的实验室，讲座和在线评估。那么这些学术技术人员是如何做到的？当安全恢复的人课程时，他们的数字学习举措会发生什么？In this episode, you’ll hear from two guests who have the answers: Dr. Leslie Kennedy, senior director of Academic Technology Services at The California State University in the Office of the Chancellor, and Shaidy Ruiz, Communications Analyst in the Department of Academic Technology Services.
反思是关键
第十集:总结
学生如何从模拟中学习?是当他们参与体验时?他们什么时候准备呢?根据安布尔·库尔博士的说法，答案是两者都不是。她的论文研究表明，学生在汇报和反思他们的模拟学习经验时学到的东西最多。在这一集里，Kool分享了她关于虚拟实验室模拟教学的最佳实践的想法。华体会赞助ac米兰Kool是亚利桑那护理学院课程和教学主任，她的学生将使用Labster作为他们在covid后回归面对面和混合学习的一部分。
回答您的常见问题：高中Labster
第九集:总结
想知道虚拟实验室如何帮助您的学生(以及您自己!)充分利用您在真实实验室的时间吗?想知道虚拟实验室是否能帮助学生将抽象概念形象化，并有自己的灵感时刻吗?Labster自己的Carlin Robinson解决了很多关于使用虚拟实验室教授高中科学的常见问题。
所有人（第2部分）
第八集：总结
一所大学如何履行其使STEM成为现实的承诺？在我们与索菲亚·拉明博士谈话的第二部分，她描述了佛罗里达州立大学教学促进中心（Center for the Advanced of Teaching in Florida State University）采用的一项创新战略，该战略旨在授权本科生学习助理与研究生助教和课程教员合作，以便一年级和二年级学生获得他们在入门STEM课程中取得成功所需的知识。
所有人（第1部分）
第七集：总结
地理决定了谁可以学科学吗？科学属于谁？在本期节目中，我们将讨论索菲亚·拉明博士围绕研究科学的结构性偏见和障碍以及文化响应科学教育的必要性所进行的富有挑衅性的研究。Rahming博士是佛罗里达州立大学教学促进中心的副主任，正在研究美国STEM中非裔加勒比妇女的经验。
在线课堂的多样性
第六集：总结
由于Covid仍然遥远，生物学教授Selinda Martinez和Julie Kelley有关于在异步在线课程中教授不同学生的经验的诚实讨论。我们将探讨他们在德克萨斯拉雷多学院在线学生中创造共同的社区感。
面向非传统学生的多学科科学教育
第5集：摘要
如今，本科理科学位需要5-6年的在校时间才能完成，一个有工作和家庭的非传统学生如何获得学士学位并在工作中取得成功？Jennifer C.Bobenko教授建议是时候进行她称之为多流教育的范式转变了。马里兰大学东岸分校生物化学教授兼IRB主席珍妮佛认为，非传统的学生应该能在短短几年内毕业，她知道如何做到这一点。在这一发人深省的插曲中，她分享了她对多流教育的愿景，即传统学位授予大学、MOOC、行业和虚拟实验室提供商（如Labster）之间的合作关系。
Labster教学理念（下）
事件4:总结
“你是否害怕在课堂上尝试新的东西？在我们谈话的第二部分，Felicia Vulcu教授和Cailtin Mullarkey教授谈到了他们的信念，即在课堂社区中创造一种安全和培养的文化可以让学生和教师都承担风险和创新。我们还讨论了他们最喜欢的edtech生物化学课程工具、流行病教学的宝贵收获，以及他们在麦克马斯特大学恢复面对面学习时用动手、触觉实验室技能快速培训学生的想法。”
用Labster教学的想法(上)
第三集:总结
“这几天你是在线教学和人物吗？生物化学教授Felicia Vulcu和Caitlin Mullarkey of McMaster大学解释了他们如何使用任何课程交付格式与Labster教学。当Felicia有一个面对面的课程时，她将Labster模拟与她的160名学生一起玩，作为实验室练习。华体会赞助ac米兰当Caitlin教授一个600学生的在线课程时，她的学生在模块的尽头使用Labster作为应用他们一直学习的概念的方式。Felicia和Caitlin俩都鼓励他们的学生在他们想要的掌握模拟时尽可能多地播放Labster，并且他们计算他们的学生最高的Labster测验分数以获得分级目的。“华体会赞助ac米兰
赌博学习和参与
第二集：总结
“您是一位希望在保持学术严谨性的同时，通过游戏化学习来激励和吸引学生的科学教师吗？我们将深入探讨Labster的学习目标、嵌入式测验的使用和故事驱动的任务。SJ探讨了虚拟实验室的学习技术，并回答了这个问题“Labster是一款游戏还是一款严肃的学习工具？”
虚拟实验室中的包含
第一集：总结
“如果你好奇什么是虚拟实验室模拟，以及如何让所有学生都能接触到它，请从这一集开始。SJ分解了Labster走向包容性设计的旅程，并分享了您可以从Labster的可访问性功能和多样化的字符目录中期待什么。需要如何在课程中嵌入虚拟实验室的想法吗?SJ提供了一些最佳实践，从检查准入需求开始，并围绕实验室开展支持性活动。”
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第0集：摘要
华体会体育最新版本appLabster播客为像你这样的科学教育家提供了一个机会，听取使用Labster虚拟实验室和其他教育技术教学的同龄人的意见。我们将对学习和课程设计进行反思，并让您在接触和教学学生时感到鼓舞和充满活力。
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