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案例研究和证明
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罗马Sapienza大学的科学与技术桥梁
Rodolfo Negri是生物信息学学士课程的总统，这是La Sapienza四年前开设的一门全新课程。他最初是通过他的同事了解到Labshth官网下载appter的。鲁道夫决定在他的教学中加入虚拟实验室模拟，以便更顺利地向生物信息学学生介绍科学概念，这华体会赞助ac米兰些学生已经非常精通科学的技术方面。在这里，Labster创造了科学与技术之间的完美桥梁。此外，科学变得更容易理解，使学生能够尝试和获得一些生物的基础知识的更深的理解。
下载更多资料:
- 为什么Labster是生物信息学学生的重要资产，即使在后大流行世界
- Labster如何使学生能够在没有潮湿实验室的物理限制的情况下执行实验
- 如何将Labster纳入额外的学分作业中，提高学生的参与度
罗马Sapienza大学的科学与技术桥梁
Rodolfo Negri是生物信息学学士课程的总统，这是La Sapienza四年前开设的一门全新课程。他最初是通过他的同事了解到Labshth官网下载appter的。鲁道夫决定在他的教学中加入虚拟实验室模拟，以便更顺利地向生物信息学学生介绍科学概念，这华体会赞助ac米兰些学生已经非常精通科学的技术方面。在这里，Labster创造了科学与技术之间的完美桥梁。此外，科学变得更容易理解，使学生能够尝试和获得一些生物的基础知识的更深的理解。
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- 为什么Labster是生物信息学学生的重要资产，即使在后大流行世界
- Labster如何使学生能够在没有潮湿实验室的物理限制的情况下执行实验
- 如何将Labster纳入额外的学分作业中，提高学生的参与度
圣约翰博斯科高中的内容掌握
罗伯特·利纳雷斯并不想成为学生们最喜欢的老师。他正忙着让他们为紧张的大学和职业学校做准备。作为加州贝尔弗劳尔市圣约翰博斯科高中生物医学途径项目的协调员，利纳雷斯需要一种工具来模拟疫情期间远程学习期间的动手实验室。他采用了Labster的虚拟实验室模拟，并通过自己的实验报告作业来华体会赞助ac米兰丰富它们。
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- 如何与Labster保持学术严谨
- 如何将Labster与现场实验室相结合
- 如何在Labster提供额外学分
在科克大学学院用Labster表演复杂的科学技术
大学学院科克是爱尔兰的第一个大学，在其科学，工程和食品科学和医学和健康中使用Labster大规模使用Labster。从微生物学到介绍食品大分子，Labster的模拟已经在十个不同的学校和部门使用，涵盖科学，工程，医学和健康。华体会赞助ac米兰Labster允许教学的科学技术，否则在潮湿的实验室中实现困扰。“Labster为食物化学的一些主题提供了良好的服务。例如，我们使用模拟Kjeldahl技术，这是一种令人讨厌的技术，我们不会让学生进行动手。但现在我们有了模拟，“Therese Uniacke-Lowe博士说。
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- 科克大学学院如何将Labster作为科学课程的补充
- Labster是如何让学生进行面对面教学中很难进行的科学实验的
- 在科学教学中使用简短模拟的好处华体会赞助ac米兰
在法布里蒂安体育馆用Labster教授遗传学
作为健身房的高级生物学教师，Tamara Ehrhardt教授遗传学，来自蛋白质生物合成，分子化学品，突变，PCR，凝胶电泳和遗传的一切。她知道所有这些概念都对学生掌握了挑战。因此，为了帮助学生更好地了解这些更好，在她的教学中开始使用Labster。“Labster与教学遗传有关。这是学生的第一个主题。通常，在一开始，很难激励学生，因为内容非常艰难。学习，大量行话和技术条款是很多的。但是，对于学生来说，有了Labster，“她说了更容易。”
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- 《Gymnasium Fabritianum》如何受益于Labster模拟游戏中的说教式故事叙述和游戏化华体会赞助ac米兰
- Labster的真实体验如何增加科学教学
- Labster模拟如何促华体会赞助ac米兰进长期的知识同化
与Labster在Colegio Nazaret让科学变得有趣
尽管Guillermo Francisco Rivero在COVID-19大流行之前曾在Colegio Nazar华体会赞助ac米兰et学院定期使用虚拟实验室模拟，但这种情况突出了翻转课堂方法和远程学习的重要性，特别是在教授科学时。“不可否认的是，这场大流行对整个教育界来说是一个新的场景。要考虑到学生在这段时期的参与度和认知发展是相当困难的，”他说。为此，他求助于拉斯特。
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- 是什么让Labster的科学教学对老师和学生来说是有趣的
- 在COVID-19大流行之前和期间，纳扎雷特学院是如何融入翻转课堂方法的
- 在使用Labster三个月后，学生在调查中如何评价Labster的学习效果
诺森伯里大学Labster与规模科学教学
Seth Racey博士是诺森比亚大学应用科学高级讲师，在大流行期间开始使用Labster作为他生物医学科学和生物技术课程的湿实验室替代品。他立刻意识到Labster使他能够大规模教学。“我无法让150名学生做质谱或某种柱层析。整个大学里只有一两个这样的设备，你无法让150个人坐在它前面。这是不成比例的。所以有能力做一个模拟，比如说，质谱或荧光显微镜，是伟大的，”他说。现在Racey博士的课程都是亲自上的，他把Labster作为实验室前的补充。”我们希望确保学生们来到实验室，让这些课程发挥作用。”
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- 是什么让Labster的学习不同于只是看视频
- 诺森比亚如何将Labster作为其混合学习方法的一部分
- 学生在期末调查中如何评价Labster
研究：LABSTER在SJSU介绍化学课程中的影响
2020年，新冠疫情阻止了实验室的开展，Melody Esfandiari博士向400多名学生介绍了实验室的化学入门课程。出于好奇，她决定追踪Labster对她学生的影响。她通过两种方式做到这一点:第一，将学生的成绩与上一节课的成绩进行比较;第二，调查学生对Labster教学效果的看法。在这个案例研究中，Esfandiari让学生自己的词汇和成绩来讲述这个故事。
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- 学生们对虚拟实验室学习的真正想法
- Labster之后考试和课程成绩有什么变化
- 圣何塞州立大学未来将如何教授化学入门课程
在伦道夫高中选择探究式学习
当Randolph高中在Covid期间远离Covid时，安东尼·埃蒙特决心在线创建100％同步，主动学习环境。STEM SOWERISOR eMmons正在寻找一个超越简单的建模和观察现象的虚拟实验室工具。他希望一个支持基于探索和查询的学习的工具。让学生进入互动，从事科学学习经验结果比他想到的更容易 - Labster被证明是他正在寻找的科学教育平台。
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- 虚拟实验室如何支持以学生为中心的学习
- Labster如何与实验室套件进行比较
- 为什么伦道夫高中说钱花得值
与Labster面对面教学：期待在Covid之后回来
在流感大流行期间，Amber Kool博士在寻找湿实验室替代品时求助于Labster。一年后，她对Labster支持主动学习和吸引学生感到满意。当她计划亚利桑那护理学院向后新冠病毒课程过渡时，她在所有实验室课程和一些基于概念的课程中纳入虚拟实验室华体会赞助ac米兰模拟。她说，“我们可以将它用作准备工作，我们可以将其作为一种经验，或者我们可以一起遍历虚拟实验室。”
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- Labster如何促使学生运用更多的批判性思维
- Labster如何吸引学生
- 汇报预实验室如何使教员成为向导和导师
让高中生（及其老师）参与Labster
作为佛蒙特州一所创新职业和技术教育高中的生物教师，艾米丽·德霍夫希望她的学生能够在更高的教育和职业水平上为科学做好准备。她认为，让学生参与，让他们参与和理解，是实现这一目标的根本。她对Labster说：“我意识到，如果它吸引了我，它就会吸引孩子们。这就像游戏一样，这就是这一代人生活的地方。”
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- Labster是如何实现混合学习的
- 如何建立的评估和谷歌课堂集成节省时间
- Labster如何激励学生完成他们的作业
COVID期间(和之后)的虚拟实验室
澳大利亚皇家墨尔本理工
Donald Wlodkowic教授发现他可以使用Labster使他的细胞生物学和生物化学课程不受流行病的影响，并将其分配给他所有的600名学生。经过一年的使用，Labster也证明了自己是补充校园教学的宝贵工具。他说:“疫情结束后，我肯定还会把Labster作为预习或校园实习后的训练。”
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- Labster如何让一年级和二年级的学生接触高级技术
- 学生如何在湿法实验室实践之前或之后掌握Labster
- Labster如何鼓励积极参与
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