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辛迪·马龙（Cindy Malone）博士是加利福尼亚州立大学的一名生物学教授，在过去的一年中，辛迪·马龙（Cindy Malone）博士将Labster作为她完全在线课程的一部分，以增强学生的学习经历。她与我们谈到了虚拟实验室如何为自己的课程增加价值，并帮助她的非劳哥学生参与生物学和科学。
并非所有虚拟实验室都是相同的
有一段时间，马龙的课程一直是混合动力的（一半在线讲座，一半湿实验室），但几年前，董事会决定在线100％。对于马龙来说，搬到在线实验室并不困难，因为她将湿实验室视为缺乏参与和背景。正如马龙所说：“我并不不高兴上网，因为我觉得，学生真正得到了什么？这并没有使任何事情栩栩如生。”但是，转向100％的在线课程并非没有其最初的挑战。通过反复试验，马龙博士了解到并非所有虚拟实验室都相同。
“当我们转向虚拟实验室时，每个人都在努力。设置花了很多时间，我们觉得我们必须继续使用它，至少在我们寻找其他东西时。”不久之后，马龙发现使用Adobe Flash Player的虚拟实验室不再得到支持，因此实验室无法在她的班级中使用。因此，马龙着手做她认为不可能的事情：找到一个与她的课程保持一致的新虚拟实验室提供商，并且可以整合在短短三个星期内。
“与此同时，我收到了Labster的电子邮件 - 只是一封蓝色的冷电子邮件 - 它引起了我的注意。因此，我对Labster有很好的了解，我进行了试验，自己做一些实验室。After trying a few labs, I thought, ‘I think this just saved me!’ That was when I contacted Sam, the sales rep at Labster, and asked him, ‘Can we make this happen in three weeks?’” Luckily for them both, Dr. Malone was only currently teaching 2 sections of biology during summer school. She got the help she needed from Labster to integrate the labs into her summer courses and the LMS. “It went amazingly smoothly,” Dr. Malone remarked. Once up and running with Labster, Dr. Malone received positive feedback from the TA’s that help run the lab portion of the course. “They had been struggling with virtual labs in the course previously, but after the change to Labster they emailed me saying ‘I love this system so much.’”
批判性思维与动手实践
马龙（Malone）与Labster一起在秋季学期中加入，并在她的12个生物学部分中增加了14个实验室模拟。华体会赞助ac米兰对于马龙而言，像她这样的一般选修课程是一个机会，可以教给没有科学背景的学生一些科学思维。“有了Labster，我们可以进入更多的批判性思维。您为什么要这样做，首先是哪个步骤，为什么重要？”
“有了虚拟实验室，我们实际上让学生做更多的科学思维，而减少了手工操纵。这就是我们真正想要的，学生学习如何科学思考”
由于马龙博士的学生是非律师事务所，不太可能从事健康或医学职业，因此虚拟实验室非常适合替代她课程的实际部分。“一些教师认为，学生需要动手实践 - 我完全同意专业的同意 - 但是对于那些永远不会在实验室工作的非职业者来说，这是另一回事。使用虚拟实验室，我们实际上使学生可以做更多的科学思维和更少的手工操纵。这就是我们真正想要的，学生学习如何科学思考。这转化为现实生活中有关投票，生活和医疗保健的决定。”
访问复杂的实验
在重组之前，学校提供的湿实验室并没有使马龙博士的学生受益。Labster的模拟华体会赞助ac米兰为她的学生提供了一个成熟的实验室，否则他们不会介入。正如马龙（Malone）博士所说：“由于参与其中的学生人数庞大，必须使湿实验室变得如此便宜，以至于我几乎觉得这是浪费学生的时间。在这些实验室中，他们在在线实验室中做不到的事情几乎无法做。现在，我们可以允许他们使用真正昂贵的设备。在线实验室使我们能够进行更复杂和复杂的实验，这是出于成本和安全等原因而与我们的巨大非工作人员一起进行的湿法实验室。”
从20％到5％的失败率
以前的在线实验室还提出了失败课程的学生人数的挑战。在Labster之前，Malone的失败率为20％，最重要的是，另外10％的人只能赚取D。正如马龙指出的那样，问题的一部分是技术性的，“人们由于质量差而放弃了。他们对技术错误感到非常沮丧，他们无法完成实验室。并不是说所有技术方面都太难了。”实施Labster后，失败率下降到5％，越来越多的学生完成了模拟。华体会赞助ac米兰
从失败中学习
对于马龙来说，实验室的最大卖点是失败的能力。“对我来说，转折点是当我那天测试Labster模拟时。华体会赞助ac米兰我意识到，如果您犯了错误，就必须重做步骤。有时，即使您觉得自己做得正确，系统也不允许您进步，因为一路上出现了问题。在科学方面，尤其是在现实生活中没有任何作用！那时我说：“我不需要再看了，我们将使用它”。学生将不得不回去，考虑实验，然后再试一次。我说，‘好吧，我进来！’”
